于云霆育人以德育为先 ——“盐城论道”学习有感 教育以育人为首-内乡实验学校

于云霆 “盐城论道”第九届京师基础教育创新论坛暨2018年北京师范大学基础教育合作办学工作会在盐城经济技术开发区开幕。来自国内外教育领域的专家、学者、校长、骨干教师，行业组织、知名大型企业代表1000余人参加。 2018年11月30日—12月5日，我有幸在教体局孟局长、彭局长的带领下，和全县部分中心校校长、中小学校长、学校中层一起到江苏盐城参加了这次论坛会。
盐城论坛盛况★
北师大资深教授、北师大基础教育对外合作办学指导委员会主任顾明远作了重要讲话，他认为不能用分数作为唯一招生录取的标准，而应该从学生的内生动力、开放性、坚毅力、智慧、领导力这五个维度进行测评，才可以激发学生的个性和创新潜能。 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、北师大基础教育对外合作办学指导委员会副主任裴娣娜作了《学生发展与学科课程的重构》的报告，我们要建构体现“创新.发展”的高品质教育，为学生成长提供高质量、多样化、可选择的学习空间，以达到学生的个性全面发展，从而成就中国特色、中国风格、中国气派的现代学校的教育。 北京师范大学教育学部教授、教育部青年长江学者薛二勇作了《新时代教育改革的战略规划与顶层设计》的报告，教育是党之大计、国之大计，把立德树人作为根本任务，坚持以人民为中心发展教育，培养学生的全面发展。 北师大教育学部党委副书记楚江亭作了《新时代校长领导力提升》的报告，作为校长要以高尚的品德引领人，用战略眼光规划学校的长远发展，营造优良的育人文化，领导课程教学，引领教师成长，提升教育教学质量。 由北师大附属实验中学校长兼党委副书记李晓辉、北京师范大学教育学部教授高益民、北京师范大学良乡附属中学党总支部书记刘建友，在中央电视台主持人李晓东的主持下进行了《教育初心与未来教育》的论道，教育的初心是“爱、真”，没有爱就没有教育，做真人，真心做事，才有真爱；中国未来的教育就是提升学生的核心素养，提高学生的人生质量和人生价值。千教万教教学生求真，千学万学教学生做人。 来自全国各地的北师大附校师生代表共同完成“倾听：孩子们期待的教育”主题班会，班会围绕“我心中的未来学校、我心中的未来课堂、我心中的未来教师、我心中的未来职业”四个方面进行讨论，让他们表达最真实的心声，展现了孩子们对美好感情的期待，由此得出教育要永远关注学生两个系统的激发，一个是头，即智力系统；一个是心，即非智力系统，非智力系统是智力系统的引擎，无论何时，都要从关注孩子们的心开始。 全体与会代表观看了由北师大盐城附校的80名初中学生演出的原创校园音乐剧《漫卷西风迢迢路》。该剧以一节历史课拉开帷幕，通过时空隧道穿越到东汉和唐朝，甚至还到达了古罗马帝国的剧场里。一支支精彩的舞蹈，一首首动人的歌曲，一幅幅催人泪下的场面，赞美华夏五千年的璀璨文化和祖辈英雄们的丰功伟绩，鼓励学生传承大国文脉，续写民族复兴新篇章。 本次论坛围绕育人能力提升，以“集智成就未来——我们期待的教育”为主题，聚焦未来教育发展。在开幕式上，举行了京师励耘教育资源联合平台、研学旅行联盟启动仪式，启动了小心愿?大梦想爱心公益行动，签署了教育资源合作备忘录，启动了“小心愿?大梦想”爱心公益行动，发布了系列校园音乐剧《少年英雄》。 为期三天的论坛中，北师大资深教授顾明远，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员裴娣娜，以及来自北师大、全国知名中小学以及教育、文化、科技等领域的专家名师，将通过讲座、对话、沙龙、项目展示等多种形式展开交流与研讨，共同为教育发展与创新建言献策。 论坛期间，利用讲座、对话、沙龙、项目展示等多种形式举行了30余场北师大教育集团教育资源主题工作坊和附校教育创新成果分享，来自全国各地的北师大附校师生代表共同完成“倾听：孩子们期待的教育”主题班会。论坛期间还举行了2018年北京师范大学基础教育合作办学工作年会。★★宿豫张家巷实验小学参观学习★★ 随后，我们到宿迁市宿豫张家港实验小学进行参观学习。该学校秉承着幸福教育的育人理念，以“成就教师幸福人生，守护孩子快乐童年”为目标，以艺术涵养心性，科技放飞梦想为特色，开发学生的创新意识和创新精神，被评为“全国文明学校”。 最后对本次参观学习情况分组进行研讨。在此期间，我们还分组进行了研讨，每组确定几个主题，孟局长、彭局长到各组进行指导，既谈本次收获，又根据我县学校的特点，对存在的问题提出解决问题的方法策略。★★★ 参观学习后的感悟 ★★★本次“盐城论坛”以“集智成就未来—我们期待的教育”为主题，聚焦未来教育，要想办成让社会满意、家长放心、学生健康成长的教育，我们需要从以下几方面努力：一、要打造智慧校园观，以文化引领教师和学生的思想，打造文化校园、绿色校园、特色校园；二、发挥校长的引领决策观，对学校发展进行顶层设计、长远规划；三、成就教师的幸福人生观，关爱教师，培养教师的专业成长；四、家教助力的育人观，成立家教委员会，协助学校进行教育；五、培养全面发展的育人观，提升学生的核心素养，立德树人；六、整合课程的科学观，加强学科间融合，最大限度发挥学科教育目的。在现在形势下，培养学生全面发展的育人观，我们要特别关注以下几点。1.要培养品德高尚的人，教育学生学会做人。教师要以高尚的人格感染学生，学深为师，品正为范；对学生良好的品德行为及时进行表扬与鼓励；利用典型事例进行教育引导；引导每位教师在学科教学中渗透思想教育。2.要激发学生学习的内驱力，在教学中教师要真爱学生，以达到“亲其师、信其道”；俗话说“失败是成功之母，需求是探索之父”，在教学中要尽量联系生活实际体现知识的应用价值；教学中尽量放手给学生自己思考、展示、尊重学生个性发展，以体现自身价值；对于表现好的学生要及时予以鼓励。3.培养学生的创新精神和创造意识，我们学校的办学理念是“尊重、唤醒、激励、绽放生命”在教学中及时引导学生积极参与到学习活动中，让他们主动思考、启迪智慧、积极展讲（例如语文让学生自己改编故事，数学让学生自己设计测量方案、根据知识编题等）；发挥学科优势（例如物理学科可以让学生自己根据所学电学知识设计家庭电路，地理学科可根据所学知识设计日食、月食学具等）；通过丰富多彩的社团活动（例如泥塑、剪纸等），一些小制作、小发明来提升学生思维品质。4.引导学生心理健康成长，学生学习的负担压力过重从而导致学生存在焦虑、抑郁等心理问题。作为教师要尊重理解学生，对于学生出现的问题要正面引导，不可讽刺挖苦学生；选取的心理健康主题应切合学生实际，不可大而空；我校利用校本教材《生命的色彩》，每周进行一次心理健康教育，进行正向植入；加强家校联谊，班主任结合家长对学生进行心理疏导和教育；对于存在严重心理问题的学生进行单独的疏导、矫正。5.引导并培养学生劳动习惯，在空余时间引导并要求学生做力所能及的家务劳动，社会实践活动、志愿者活动，以培养学生动手操作能力、生存能力、感恩意识等。著名的教育家韩愈在《师说》中说“师者，所以传道授业解惑也”道出了教育的真谛。老师所传的道，我认为是一种精神，一种解放学生思想，启发学生创造思维的精神……2018.12.9