于云霆聆听对韵声律之美，探寻汉字识字规律——一、二年级联合教研活动-中华小学海伦国际分校

于云霆聆听对韵声律之美，探寻汉字识字规律 —— 一、二年级联合教研活动
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金风送爽，桂子飘香。又是一年收获季，又是一年开学季。9月我们迎来了一年级的小天使们。
2018年9月，我校一年级语文教研组开展了本学期第一次教研活动。本次活动由二年级组的陈晴老师和张雪梅老师授课。她们执教的是统编版语文识字五《对韵歌》，上课的班级是一（8）班和一（9）班。两位老师采用“新基础教育”的教学理念设计了两堂风格迥异的精彩识字教学课。
语文教学要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，两位老师都把本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。

一、巩固象形字，前后巧连结
在这两堂课中，需要认读的生字 ：云、雨、鸟，都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。

二、诵读多形式，熟读巧背诵
两位老师制作了精美的卡片，让学生观察并认读，激发孩子的想象。对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。本课中，两位老师采用范读、领读、指读、 等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。让学生掌握韵脚是非常重要的，在没有学习拼音之前学习韵语儿歌，不要求学生可以理解韵脚压在了哪个韵母上，而要求学生可以读出韵脚的韵味。因此老师让学生感受到了韵律。在本课中，老师让学生感受了象形文字的演变过程，在轻松、愉快的课堂中学到新知。激发了学生们学习的求知欲望 。

三、识字与阅读，游戏巧安排
一年级的课堂中，利用游戏调动学生的积极性， 在这节课中，老师的游戏字不离词，词不离句 。本课中，老师设计了“读生字，送生字回家”“根据事物分类”的游戏。学生非常喜欢“读生字、送生字回家”这个游戏。老师拿出手中的卡片，学生观察并找出相对应的生字并读一读，在这个过程中，学生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。这是识字的过程，然后再让学生起来动一动——拿着自己的卡片贴到黑板上。这样的活动，除了让学生认生字，读生字，找生字，还培养了学生大声朗读和与同学互动的人际交往能力，更好的巩固了对象形字的认识。让孩子们在有趣的对对子的游戏中感受到事物的关联性、感受汉语的声律美。

这两节课，两位教师能根据学生的心理特点，用直观形象的图片展示激起学生的学习兴趣，创设有序又轻松的学习情境，教学环节清晰，趣味性强， 环环不离识字，不离朗读。也体现了本单元课程的核心“快乐认读，集中识字。”
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排版：雷锐